成都市第三十三中学2022年招生录取分数线

学校的招生录取分数线每年都在变化，但其变化都是有一定规律的波动，找出波动的规律，就能合理预测出可能的分数线。再做出相应的志愿填报就能很好的录取就读，顺利的按照自己的预期走下去。只要大家有了大致的预测，就能更好的做出选择，准确的填报志愿，确保自己能够按照自己的规划去走。每一年考完试同学们都想了解各个学校分数线的情况，每一年的分数线都是根据当年同学们的成绩跟报读学校的分数来最终决定，所以2021年的分数线尚未公布，下面我们先参考一下往年的录取分数线吧。

成都市第三十三中学录取分数线

“核心问题”课题数学组现场研讨会在我校举行

2015年12月24日上午，《基于学科核心问题的整合性教学研究》课题组在成都市第三十三中学校召开数学组现场研讨会，会议由金牛区教育研究培训中心科研室主任喻昌学主持，成都七中科研室主任、四川省优秀专家何明应邀参会，本次会议旨在梳理数学组前一阶段的研究情况及实践成果，并以研究课为载体为下一阶段的研究工作理清思路。

根据会议安排，成都市第三十三中学校巨颖老师执教了一堂数学研究课《直线和圆的位置关系(一)》。该研究课围绕“如何判断直线和圆的位置关系?”这一核心问题展开教学。课中教师以“海上日出”这一实际生活中的例子引入，引导学生将实际问题数学化并建立相应的数学模型，将核心问题以数学活动的形式分解成一系列子问题，并以导学案为载体引导学生在子问题的探究过程中完成自主发现，自主建构的过程。最后，学生以小组合作的形式总结并应用所学知识解决实际生活中的问题，本课在核心问题的引领下充分体现了教师主导、学生主体的地位，课后巨颖老师阐释了自己的设计思路，解读了自己对于本节课核心问题的理解。何明主任则从本堂研究课本身、课例打造、以及对本课题组的建议三个方面进行了发言，对于本堂研究课的设计给予了较高的评价，并建议课题组将课例进行打包，分年级分课型进行深入研究。课题数学组教师也谈了自己对于本节课的理解和感受。

随后，课题负责人喻主任带领大家重温了课题核心概念的界定、研究目的和研究方法等，并对前期研究工作进行了小结，对数学组老师们的研究工作给予了充分肯定。最后，课题组就过程性资料收集、实践成果梳理等问题进行了讨论，并提出了后期分年级、分课型研讨的新模式。

收获希望、砥砺前行 --2018-2019学年度组长交流会

为进一步改进学校教育教学工作，推动学校工作再上新台阶，8月28号，我校召开了2018-2019学年度教研组长、备课组长交流会。会议邀请了八中年级组长谢丹老师、语文教研组长何文敏老师做交流发言。会上，各教研组长细致、务实地对上一学年度的工作进行了全面回顾，并结合学科特点提出了下一学年度工作的具体措施和安排。大家在畅所欲言的交流中收获了很多智慧和快乐。在听取了大家的发言后，学校领导进行了总结发言并提出希望，希望大家工作一定要落到实处，在平时的工作中能求真务实，认真做好本职工作。

同学们在知道自己的考试成绩后，首要的事情就是选择学校，想知道自己的条件是否满足学校的要求，就要上网查询学校录取分数线，这样也有利于你录取成功率。学校每年的录取分数线不可能都一样，因为每年的报考人数等因素不一样，所以录取分数线也会有相差，所以同学们在了解到学校分数线后，更要抓紧提升自己的学习成绩。成都每年的分数线都是相差不大，好的学校会更多的学生家长去争取，分数也会较高，希望各位同学根据自己的实际情况选择学校，给自己一个满意的答复。