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晨晖讲坛：南非历史教科书中的中国形象

3月25日周三下午，二附中晨晖讲坛总第285期继续在线进行。这次我们邀请了上海市青浦高级中学的钱轶娜老师在腾讯课堂上作报告。

首先，钱老师通过最近的疫情引入了话题。中国和南非两国就疫情问题互帮互助，构建人类命运共同体，是亲密的国际战略合作伙伴。而教科书对于人们的认知起着至关重要的作用，究竟在南非的教科书中，中国是一个什么样的存在呢?

钱老师从选题背景、研究综述、研究意义、教材选取、研究内容和研究总结这六个方面做了报告，开阔了历史研究视野，了解南非历史教科书编写原则和课程理念，为我国历史教科书编写提供了借鉴意义。南非教材种类多样，钱老师梳理出其中有关中国形象的内容，从政治、经济、社会、文化、外交等多角度，归纳其教材中的中国形象，探究影响形象塑造的因素，甄别其中有误的图片和用词，对之提出完善的建议。

南非教材中的中国史有着侧重点明确、将中国置于世界的整体框架之中、注重对比的特点。总体上，对于古中国，是通过写明朝的政治、经济、文化、社会形象，塑造大国形象。至于新中国的政治形象，则出现了种种事实上的偏差，片面地歪曲了新中国的政治制度。肯定改革开放后经济发展的同时又都给中国贴上了“国家资本主义”等标签，普遍上过分夸大中国在现代化道路探索中的挫折和失误，放大了问题。总之，纵观南非历史教材对现代中国的形象塑造，可以分为对改革开放前的片面论述与改革开放后的认可。至于教科书本身，南非教科书具有与时俱进、学术性强、习题多样、理论与案例结合的优点，值得我们学习。

最后，钱老师说到：“教科书应该遵循科学客观的原则，反映历史的全貌。南非历史教科书对南非学生了解中国历史是一扇窗，影响南非人民对中国的看法，有失公允的表达和偏颇之处都会影响学生树立正确的认识和对中国的看法。”

周恩来总理曾经说过：“外交无小事。”因此国家之间应当积极通过全方面的外交了解彼此，才能让误解消失，让国际友谊得以发展。

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